lunes, 23 de diciembre de 2019

¡Feliz Navidad y un venturoso Año Nuevo 2020!


La Navidad es una ocasión propicia…
Para buscar los mejores sentimientos del corazón y enviarlos a las personas queridas.

Que este nuevo año, llene tu hogar de alegría y les traiga a todos éxito, felicidad, paz y prosperidad.

Gracias por compartir con nosotros sus sueños Y dar a conocer el trabajo que se realiza en cada país en diferentes áreas del conocimiento, de verdad ha sido todo un honor el ser testigo de tan loable tarea.

Es un mensaje del
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC)

¡Feliz Navidad y un venturoso Año Nuevo 2020!

Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987)

martes, 5 de noviembre de 2019

Revista Scientific, e-ISSN: 2542-2987, Volumen 4, Núm. 14 - Noviembre-Enero (2019-2020)


Tenemos el gusto de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, la décima cuarta Edición de la Revista Scientific, e-ISSN: 2542-2987, Vol. 4 Núm. 14 (2019), correspondiente al periodo de noviembre-enero del año 2019-2020, en la cual se incluyen 17 artículos y 3 ensayos de autores de Argentina, Ecuador, Colombia, y Venezuela, donde se tratan temas relacionados con: Universidad, ciencia y contexto para la calidad académica: Una relación indispensable en los procesos investigativos (Editorial); Deconstrucción del orden político de Ecuador mediante el análisis crítico de los discursos de Lenin Moreno (2017-2018); Competencias digitales para los nuevos escenarios de aprendizaje en el contexto universitario; Producción científica como medio para la transformación social desde las universidades; Los Estudiantes de Pregrado en Ecuador: Un Análisis de Datos; Psicología Organizacional como Componente Determinante de la Gerencia Interdisciplinaria; Preconcepción de la Educación Ambiental a través de las Representaciones Sociales del Docente; Éxodo del docente universitario en Venezuela; Prácticas Inclusivas e Interculturales destinadas al Alumnado recién llegado de otros Países a Cataluña; Gestión del conocimiento en universidades públicas; El conectivismo y las TIC: Un paradigma que impacta el proceso enseñanza aprendizaje; Discurso del Docente como Líder Transformacional; Indicadores ambientales para la formación inicial docente en la Universidad Nacional de Educación; Habilidades Pedagógicas del profesor universitario como tutor mediador del servicio comunitario; Estimulación neurocognitiva y aprendizaje de la lengua ancestral Kichwa; El Proyecto Pedagógico de Simón Rodríguez para la Educación en Ecuador; Práctica en las Líneas de Investigación y su Importancia para la Educación Universitaria; Identidad Corporativa y los Valores Organizacionales, desde un Liderazgo de Avanzada; Principios Holísticos y los Docentes en el Contexto de Educación Primaria; Recapitulando la historia de la ciencia: de la atomización a la complejización; y Sherlock Holmes y el razonamiento abductivo: Una mirada semiótica al discurso científico.

Cabe destacar que la Revista Scientific, cuenta con los siguientes Índices: REDALYC; LATINDEX (Directorio - Catálogo v2.0); CLASE; DOAJ; OAJI; DIALNET; REDIB; REVENCYT; ROAD; BASE; EZB Electrocny Journals Library; INFOBILA; MIAR; Sherpa/Romeo; Actualidad Iberoamericana; SERIUNAM; REBIUM; Crossref; OpenAIRE; PKP Index; OCLC WorldCat; LatinREV; AVED&EAD; Google Académico, entre otros.

Agradecemos a los autores y evaluadores que participaron en la presente edición y, adicionalmente, extendemos nuestra invitación a los autores, pares y lectores, para que sigan participando y colaborando con nuestra revista.  


Los invitamos a revisar los artículos de la presente edición a través del siguiente link:

Le Recordamos que la Revista Scientific es una revista de acceso abierto.

Sitio Oficial de la revista: http://www.scientific.com.ve/
Gracias por Preferirnos…

viernes, 25 de octubre de 2019

La Revista Scientific, se une a la Iniciativa Helsinki sobre Multilingüismo en la Comunicación Científica


Estimado Autor(a):
Reciba un cordial saludo. Es un gusto informarle que el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), patrocinador Oficial de la Revista Scientific (ISSN: 2542-2987), ha Firmado la Declaración de Helsinki sobre Multilingüismo en la Comunicación Científica.

La investigación es internacional. ¡Así nos gusta! El multilingüismo mantiene viva la investigación localmente relevante. ¡Protégelo! Difundir resultados de investigación en tu propio idioma crea impacto. ¡Apóyalo! Es crucial para interactuar con la sociedad y para compartir conocimiento más allá de la academia. ¡Promuévelo! La infraestructura para la comunicación científica en lenguas nacionales es frágil ¡No la pierdas!

Sin más por los momentos, es un gusto para nosotros poder contar con su amable atención.

Equipo Editorial de la Revista Scientific

jueves, 24 de octubre de 2019

Nos congratulamos de informarle que la Revista Scientific (ISSN: 2542-2987), ha aprobado la evaluación 2019 y su indización ha sido ratificada en Redalyc.


Estimado Autor(a):
Reciba un cordial saludo. Nos congratulamos de informarle que la Revista Scientific (ISSN: 2542-2987), auspiciada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), ha aprobado la evaluación 2019 y su indización ha sido ratificada en la Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (Redalyc), Impulsada por la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) en colaboración con cientos de instituciones de educación superior, centros de investigación, asociaciones profesionales y editoriales iberoamericanas.

Redalyc surge en el año 2002, es un proyecto académico para la difusión en acceso abierto de la actividad científica editorial que se produce en y sobre Iberoamérica, con énfasis en las ciencias sociales, artes y humanidades de América Latina y el Caribe, el cual se ha constituido en un sistema de indización, visibilidad, interoperabilidad, producción editorial y preservación de "Un modelo de publicación para conservar la naturaleza académica de la comunicación científica". Asimismo, se ha constituido en un sistema de información científica que proporciona indicadores en torno a la publicación, la colaboración y el uso de literatura científica.

Redalyc ha asumido la protección y promoción de un ecosistema de comunicación científica propiedad de la Academia, sin fines de lucro y sustentable, donde se busca el fortalecimiento y respaldo a este modelo de publicación abierta existente en nuestra región desde hace décadas, a través de la indización, mantenimiento y proyección de revistas que compartan estos principios:
1.- Acceso Abierto.
2.- Calidad científica editorial.
3.- Tecnología de publicación digital (XML JATS).
4.- Política de Acceso Abierto sin costo por publicación o procesamiento (APC).
5.- La visión de superar la actual evaluación de la ciencia basada en el Factor de Impacto, signando the Declaration on Research Assessment (DORA).

Sin más por los momentos, es un gusto para nosotros poder contar con su amable atención.

Equipo Editorial de la Revista Scientific


jueves, 5 de septiembre de 2019

Revista Scientific, e-ISSN: 2542-2987, Volumen 4, Edición Especial - septiembre (2019)


Tenemos el gusto de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, la treceava Edición de la Revista Scientific, e-ISSN: 2542-2987, Vol. 4, Edición Especial (2019), correspondiente al mes de septiembre del año 2019, en la cual se incluyen 10 artículos pertenecientes a la prestigiosa Universidad Miguel de Cervantes (UMC), Chile, donde se tratan temas relacionados con: la Universidad Miguel de Cervantes: Productividad Académica a partir de la Inter y Transdisciplinariedad (Editorial); Correlación entre la inclusión y el Simce (Caso: Escuelas municipales Comuna en Chile); Factores exógenos: Incidencia en el rendimiento académico; Rol del maestro en los procesos de innovación educativa; La asertividad como estilo de comunicación en la formación del sujeto educador; Segregación de las mujeres en rubros tecnológicos; Factores del clima organizacional (Caso: Instituciones educacionales de San Carlos); Comunicación interna en la calidad de la gestión administrativa Liceo Técnico Amelia Courbis, Talca 2018; Reflexión de la gestión administrativa para mejorar los resultados académicos de la Comuna de Ovalle; Gestión administrativa y de calidad en los centros escolares de los Chorrillos; Impacto de las nuevas tecnologías en la masificación de la educación.

Cabe destacar que la Revista Scientific, cuenta con los siguientes Índices: LATINDEX (Directorio - Catálogo v2.0); CLASE; DOAJ; OAJI; DIALNET; REDIB; REVENCYT; ROAD; BASE; EZB Electrocny Journals Library; INFOBILA; MIAR; Sherpa/Romeo; Actualidad Iberoamericana; SERIUNAM; REBIUM; Crossref; OpenAIRE; PKP Index; OCLC WorldCat; LatinREV; AVED&EAD; Google Académico, entre otros.

Agradecemos a los autores y evaluadores que participaron en la presente edición y, adicionalmente, extendemos nuestra invitación a los autores, pares y lectores, para que sigan participando y colaborando con nuestra revista.  


Los invitamos a revisar los artículos de la presente edición a través del siguiente link:

Le Recordamos que la Revista Scientific es una revista de acceso abierto.

Sitio Oficial de la revista: http://www.scientific.com.ve
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lunes, 12 de agosto de 2019

Dr. Francisco Javier Hinojo Lucena (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific


El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), tiene el orgullo de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, al Dr. Francisco Javier Hinojo Lucena (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), afiliado a la prestigiosa Universidad de Granada (UGR), en España.

Este dedicado profesional, es Profesor Titular de Universidad, vinculado al Departamento de Didáctica y Organización Escolar (DOE) de la Universidad de Granada (UGR) desde 2003 bajo diferentes modalidades contractuales (Profesor Ayudante No Doctor, Profesor Ayudante Primer Nivel, Profesor Colaborador y Profesor Contratado Doctor.

A lo largo de estos últimos años, su actividad investigadora ha sido esencialmente de carácter aplicado, fundamentada en la inclusión de las TICs en los centros educativos y en la formación docente con recursos tecnológicos mediante metodologías activas de aprendizaje (competencia digital del docente) así como el aprendizaje permanente y a lo largo de la vida. Igualmente, ha sido coordinador diferentes proyectos de innovación docente relacionados con el eLearning, Blended Learning, Metodologías Activas de Enseñanza-Aprendizaje con recursos TICs, Entornos Virtuales de Aprendizaje y comunidades de aprendizaje. Durante este tiempo ha participado como investigador en diferentes proyectos y contratos de investigación, financiados en convocatorias competitivas a nivel autonómico, nacional e internacional, habiendo publicado más de 80 artículos indexados en WoS (JCR, Thomson Reuters), SRJ (SCOPUS), Sello calidad FECYT, CIRC y Latindex, entre otras bases de datos indexados, más de cincuenta capítulos de libro, así como un centenar de contribuciones a Congresos Internacionales y nacionales. Fruto de la intensidad de su investigación fue la consecución de un periodo Sabático en Inglaterra y Portugal, subvencionado por la Universidad de Granada.

Posee 2 sexenios CNEAI, 3 Complementos Autonómicos. Participando en diferentes Comités Científicos, asesor y referee de revistas indexadas de relevancia en el área. En concreto: Editor Asociado y referee de International Journal of Learning (Thomson Reuters y Scopus); Miembro consejo editorial de la Revista Sapientia; Revisor de Educar, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (RINACE), Revista Ensayos, Revista Avances en Psicología Latinoamericana (Scopus), Revista Magis (Scopus), REICE, Revista Comunicar (JCR y Scopus), Bordón, Revista Complutense de Educación, Revista de Evaluación Educativa; Referee en Open Journal of Leadership, Creative Education (CR), Open Journal of Social Sciences (JSS), Science Research (SR) y de la International Journal of Secundary Education (IJSEDU). Es referee de distintas revistas de referencia en educación a nivel internacional indexadas en JCR y SCOPUS. Igualmente se han realizado estancias en distintos centros de investigación y enseñanza superior en países europeos y latinoamericanos. Actualmente forma parte de las Comisiones de evaluación de TFM y TFG, habiendo sido miembro de Tribunales de suficiencias investigadoras para la obtención del Diploma de Estudios Avanzados (DEA) y de Trabajos Fin de Doctorado (TFD). Asimismo, ha participado en Comisiones de evaluación de Tesis Doctorales en diferentes tribunales de distintas universidades españolas.

En relación a la gestión, cabe destacar que ha sido miembro del Comité de Empresa de la UGR y de la Junta de PDI desde el año 2010 hasta la actualidad. Ha sido miembro de diferentes Comités organizadores de Congresos Internacionales y nacionales de educación, llevando a cabo diferentes actividades de transferencia al sistema productivo.

En la actualidad es el responsable el Grupo de Investigación “Análisis de la Realidad Educativa”, AREA (HUM672) del PAIDI de la Junta de Andalucía.


sábado, 10 de agosto de 2019

Dr. Efstathios Stefos (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific


El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), tiene el orgullo de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, al Dr. Efstathios Stefos (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), afiliado a la prestigiosa Universidad Nacional de Educación (UNAE), en Azogues, Ecuador.

Este dedicado profesional, nació en Volos, Grecia. Profesor Principal Titular, Vicerrector Académico y miembro de la Comisión Gestora de la Universidad Nacional de Educación (UNAE); tiene PhD. en Estudios Pedagógicos; Licenciatura en la Educación; Especialización en Dificultades de Aprendizaje; Maestría en Diseño Ambiental; y Diploma en Ingeniería Eléctrica. Tiene dos vinculaciones con el Proyecto Prometeo, una en el proyecto “El desarrollo de la función de producción educativa ecuatoriana a través de las redes neuronales artificiales” y otra en el proyecto “Desarrollo de capacidades en Biometría”. Ha publicado los resultados de sus investigaciones en revistas científicas indexadas de impacto mundial, libros, capítulos de libros y congresos. Tiene experiencia educativa internacional y experiencia significativa en la gestión como docente e investigador de universidades y centros de investigación de prestigio; Director de Evaluación; editor asociado y miembro de comités editoriales de revistas reconocidas internacionalmente; miembro de consejos regionales de educación; delegado a la Asamblea Nacional para reformas de las leyes orgánicas de educación en Ecuador, etc.


viernes, 9 de agosto de 2019

Dr. Oscar Alfredo Rojas Carrasco (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific


El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), tiene el orgullo de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, al Dr. Oscar Alfredo Rojas Carrasco (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), afiliado a la prestigiosa Universidad Miguel de Cervantes (UMC), en Santiago, Chile.

Este dedicado profesional, nació en Chile, el 29 de noviembre del año 1974. Ex-Presidente de la Federación de Tenis de Chile (Fetech); actualmente se desempeña como Gerente de Empresas y Académico; Imparte los módulos de Economía, Entorno Económico, Microeconomía y Evaluación Económica de Proyectos; También imparte módulos de Finanzas y Economía para programas de Diplomado, Magister y Doctorado tanto Nacional como Internacional. Post-Doctor en Ciencias en Economía y Finanzas de la Atlantic International University (AIU), Hawaii, Estados Unidos; Máster (MBA) en Administración de Empresas de la Universidad de Talca (UTalca), Chile; Magíster en Educación de la Universidad Autónoma de Chile (UA); Diplomado en Administración de Políticas Públicas de la Universidad de Viña del Mar (UVM); Diplomado en Administración de Salud de la Universidad de Viña del Mar; Ingeniero Comercial de la Universidad de Talca; y Licenciado en Ciencias en la Administración de Empresas de la Universidad de Talca; Posee una amplia experiencia docente internacional; en clases de “Planificación Educacional” en el Doctorado de Planificación e Innovación Educativa; y “Gestión Escolar de Calidad” en el Master de Planificación, Innovación y Gestión Educativa, ambos en la Universidad de Alcalá (UAH), Madrid, España. Actualmente es Académico en la Dirección de Postgrado e Investigación de la Universidad Miguel de Cervantes (UCM).


lunes, 5 de agosto de 2019

Revista Scientific, e-ISSN: 2542-2987, Volumen 4, Núm. 13 - agosto-octubre (2019)


Tenemos el gusto de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, la treceava Edición de la Revista Scientific, e-ISSN: 2542-2987, Vol. 4 Núm. 13 (2019), correspondiente al periodo de agosto-octubre del año 2019, en la cual se incluyen 11 artículos y 9 ensayos de autores de Chile, Argentina, Ecuador, México, Venezuela, donde se tratan temas relacionados con: La Construcción del conocimiento desde la investigación (Ed.); Política Intervencionista Ecuatoriana desde el enfoque teórico de la Maldición de los Recursos (2008-2017); Una mirada desde el Síndrome de Burnout hacia la Gerencia Integral en el Siglo XXI; El Posicionamiento en Motores de Búsqueda en Empresas Hoteleras del Cantón Sucre: Ecuador 2018; Cultivo de Cacao (Theobroma cacao linnaeus) como Rubro para la Sustentabilidad de los Suelos (Investigación en Desarrollo); Una mirada al capital intelectual en universidades públicas; Desarrollo Cognitivo de los Estudiantes en Complejos Virtuales Educativos en Venezuela desde la Perspectiva Filosófica; El acento: Un estudio de creencias en estudiantes iniciales de Pedagogía en Lengua Inglesa; Incidencia del Desempeño Profesional del Docente de Educación Inicial; La Reforestación como Estrategia Ambiental para la Conservación de ríos y quebradas; Competencias Investigativas del Docente Construidas durante la Formación Universitaria; Ética Ambiental: Estudio exploratorio de la percepción estudiantil universitaria; Análisis crítico sobre las nociones de poder y psicopolítica en el pensamiento de Byung-Chul Han; La Pedagogía del Amor y la Ternura: Una Práctica Humana del Docente de Educación Primaria; La formación del docente de Proyecto en el Programa Nacional de Formación de Administración; El pensamiento computacional en la vida cotidiana; Lógica Cósmica Educativa en la Pedagogía; Transformación del Aprendizaje desde el Enfoque Social (TADES); Formación Docente a través de la Plataforma E-Learning como herramienta para el Aprendizaje Colaborativo; Epistemología del Pensamiento Pedagógico como Eje Transformador en la Praxis Educativa; Ciudadanía y Transformación Social.

Cabe destacar que la Revista Scientific, cuenta con los siguientes Índices: LATINDEX (Directorio - Catálogo v2.0); CLASE; DOAJ; OAJI; DIALNET; REDIB; REVENCYT; ROAD; BASE; EZB Electrocny Journals Library; INFOBILA; MIAR; Sherpa/Romeo; Actualidad Iberoamericana; SERIUNAM; REBIUM; Crossref; OpenAIRE; PKP Index; OCLC WorldCat; LatinREV; AVED&EAD; Google Académico, entre otros.

Agradecemos a los autores y evaluadores que participaron en la presente edición y, adicionalmente, extendemos nuestra invitación a los autores, pares y lectores, para que sigan participando y colaborando con nuestra revista.  

Los invitamos a revisar los artículos de la presente edición a través del siguiente link:

Le Recordamos que la Revista Scientific es una revista de acceso abierto.

Sitio Oficial de la revista: http://www.scientific.com.ve/
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martes, 30 de julio de 2019

La Revista arbitrada Scientific (e-ISSN: 2542-2987), ha sido incluida en el índice internacional Dialnet


Estimados/as Colaboradores/as, y Autores. Tenemos el agrado de informarles, que la Revista arbitrada Scientific (e-ISSN: 2542-2987), ha sido incluida en el índice internacional Dialnet, portal de difusión de la producción científica hispana, cuyo funcionamiento se inició en el año 2001, especializado en ciencias humanas y sociales. El portal está gestionado por la Fundación Dialnet, de la Universidad de La Rioja, España, una entidad sin ánimo de lucro, creada en febrero del año 2009, para la gestión y desarrollo de una de las mayores bases de datos de literatura científica del mundo. Seguimos creciendo por ustedes...


martes, 28 de mayo de 2019

Newsletter No 86. La Comunicación Humana del Gerente en las Organizaciones del Siglo XXI.


Como citar:
Vargas, O. (2017). La Comunicación Humana del Gerente en las Organizaciones del Siglo XXI. Revista Scientific, 2(5), 201-221, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.11.201-221

Resumen
El artículo ofrece los resultados de un estudio cuantitativo sobre la comunicación humana del gerente en las organizaciones del siglo XXI, que soportado en el principio epistémico de la complementariedad se aplicaron herramientas de coaching (Feedback 360° y Rueda de la Vida) y entrevista no estructurada a seis gerentes de CORPOELEC, para develar cómo interacciona tanto horizontal como verticalmente e identificar barreras comunicacionales desde el elemento ontológico del gerente. Los hallazgos de la investigación señalan la presencia de barreras comunicativas culturales y psicosociales que impactan las interacciones (gerente-gerente superior, gerente-gerente y gerente-subordinado), por tal motivo, entre otros lineamientos se recomienda el Coaching Ontológico para desarrollar un gerente persona con competencias de comunicación humana, valoración personal y manejo de diferencias que humanice la comunicación en la organización del siglo XXI.

Palabras clave: comunicación humana, comunicación verbal, comunicación no verbal.


lunes, 27 de mayo de 2019

Newsletter No 85. Conservación del Ambiente Basado en la Construcción de Cercas Vivas.


Como citar:
Veras, N. (2017). Conservación del Ambiente Basado en la Construcción de Cercas Vivas. Revista Scientific, 2(5), 182-200, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.10.182-200

Resumen
La presente investigación reflexiona sobre la conservación del ambiente, considerando, la necesidad de preservar los recursos naturales de una manera cónsona con el desarrollo de la educación ambiental , en tal sentido plantea como meta fundamental desarrollar un plan para la conservación del ambiente basado en la construcción de cercas vivas  en la  escuela básica pablo María Alisa Barinas estado Barinas, para los aportes teóricos que sustentan la investigación se consultaron, diferentes autores y enfoque relativos a la conservación del medio ambiente. La misma se desarrollará dentro del paradigma cualitativo y centrado en una investigación acción participante, en relación al diseño es de campo, por cuanto la recolección de datos se realizó directamente de los sujetos investigados, en lo que respecta a los informantes, se tomaron, cuatros (04) sujetos objetos de estudio, en cuanto a la técnica de recolección de datos se utilizó la entrevista y la observación. Finalmente, los resultados formarán la propuesta de aplicación para contribuir en la construcción de las cercas vivas.

Palabras clave: plan, preservación, ambiente, construcción, cercas, vivas.


sábado, 25 de mayo de 2019

Newsletter No 84. Impacto de la Educación Continua en Docentes de la UNAE Amazonia, Ecuador.


Como citar:
Rodríguez, M., & García, W. (2017). Impacto de la Educación Continua en Docentes de la UNAE Amazonia, Ecuador. Revista Scientific, 2(5), 160-181, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.9.160-181

Resumen
El objetivo del presente trabajo es socializar los resultados investigativos logrados en la evaluación de actitudes, valores y estados emocionales en docentes que transitaron por el Programa de Educación Continua, desarrollado por la UNAE Amazonía. Se utilizaron las Tablas de Diferencial Semántico (TDS) para identificar los cambios positivos que iban ocurriendo en ellos durante la implementación de estrategias metodológicas innovadoras en la enseñanza y aprendizaje. Lograr un cambio positivo del docente para involucrarse en procesos de cambios en su práctica pedagógica implicó un acompañamiento permanente en la identificación de las problemáticas a las que se enfrentaban, así como, en el diseño e implementación de alternativas de solución acordes a las exigencias del nuevo currículo orientado por el Ministerio de Educación en el país.

Palabras clave: actitudes, valores, emociones, educación continua.


viernes, 24 de mayo de 2019

Newsletter No 83. Planeación Transdisplinaria de Proyectos de Aprendizaje.


Como citar:
Mora, L. (2017). Planeación Transdisplinaria de Proyectos de Aprendizaje. Revista Scientific, 2(5), 140-159, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.8.140-159

Resumen
Los proyectos de aprendizaje posibilitan al docente reconocer sus experiencias, conocimientos, habilidades, fortalezas, debilidades, potencialidades para decidir qué y cómo enseñar; permiten la contextualización de componentes de las áreas del conocimiento con visión holística y sistémica, al tomar del entorno datos, acontecimientos, saberes que contribuyan a la formación humanista e integral de los educandos, al desarrollo de su conciencia social, al logro del perfil del nuevo ciudadano que aspira la sociedad. Éste en su proceso de gestión potenciará la reconstrucción del pensamiento para lograr la enseñanza. El estudio generó referentes teóricos de la planeación transdisciplinaria de los proyectos de aprendizaje; enmarcado en enfoque cualitativo, apoyado en el método documental, utilizando la validez y fiabilidad hermenéutica-dialéctica, con los procesos de investigación cualitativa: categorización, estructuración, contrastación y teorización. Se evidenció que los docentes en la planeación de los proyectos de aprendizaje muestran una actitud mecánica y rutinaria, lo cual no permite ver la relación sistémica del proceso de planificación, existe fragmentación, el docente no logra la transdisciplinariedad del currículo debido a su visión positivista de la realidad. Se tiene que dirigir una perspectiva docente con base a la reconstrucción epistemológica de su actuación con base a la transdisciplinariedad.

Palabras clave: planeación, transdisciplinariedad, proyectos de aprendizaje.


jueves, 23 de mayo de 2019

Newsletter No 82. Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa.


Como citar:
Peña, J. (2017). Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa. Revista Scientific, 2(5), 125-139, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.7.125-139

Resumen
El presente artículo de revisión bibliográfica pretende hacer una reflexión para caracterizar la Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa, a través de una revisión documental, a fin de realizar una valoración del componente formación permanente bajo el esquema de la calidad educativa, el análisis apunta a consideraciones hechas por distintos autores, en los aspectos más relevantes, se hace  notorio e imperativo la inclusión de políticas, planes y programas de acuerdo a la formación permanente del docente para la consecución de todos los objetivos que persigue la educación en los diferentes espacios que la conforman involucrando la praxis del docente en su accionar con miras a una mejor calidad educativa.

Palabras clave: formación permanente, docente, calidad educativa.


miércoles, 22 de mayo de 2019

Newsletter No 81. Programa para la Integración Didáctica de los Contenidos de Educación Ambiental.

Como citar:
González, J. (2017). Programa para la Integración Didáctica de los Contenidos de Educación Ambiental. Revista Scientific, 2(5), 105-124, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.6.105-124

Resumen
La presente investigación tendrá como objetivo establecer un programa para la integración didáctica de los contenidos ambientales desarrollados en el primer grado del Grupo Escolar María La Rivas Salas, ubicado en el Municipio Barinas Estado Barinas, para el año escolar 2014-2015. Este artículo se enmarco en una investigación acción participación (IAP), y es bajo una naturaleza de investigación cualitativa. Se tomaron como actores sociales a tres (03) docentes del primer grado de la institución. Como técnica se utilizó la observación participante y la entrevista en profundidad de tipo no estructurada. Para el análisis de la información se procedió a categorizar, triangular y posteriormente teorizar. Igualmente, la fiabilidad y validez para constatar la información. Como conclusiones se obtuvo el diseño, ejecución y evaluación de un programa desarrollado a través de un plan de acción que presentó estrategias para la integración didáctica de los contenidos de educación ambiental organizadas atendiendo a tres dimensiones que permitan coadyuvar al proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer grado del Grupo Escolar María La Rivas Salas, a saber: (a) Sensibilización, (b) Desarrollo del conocimiento y, (c) Participación e integración social.

Palabras clave: programa, integración didáctica, educación ambiental.


martes, 21 de mayo de 2019

Newsletter No 80. Implementación de Estrategias para la Preservación de los Petroglifos. (Proyecto en ejecución).


Como citar:
Peña, J. (2017). Implementación de Estrategias para la Preservación de los Petroglifos. (Proyecto en ejecución). Revista Scientific, 2(5), 86-104, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.5.86-104

Resumen
El presente estudio tendrá como propósito implementar estrategias para la preservación de los petroglifos en el municipio Pedraza. La conservación del patrimonio arqueológico  constituye el fundamento de la salvaguarda de la historia y tradición de una sociedad, y por tanto, del desarrollo, de una acumulación de experiencias y aportes que se transmite de generación tras generación como irreemplazable legado para la comunidad,  por esta razón se realiza esta investigación, que tendrá como objetivo, Implementar estrategias para la preservación de los petroglifos, dirigidas a los  Estudiantes de la Escuela Básica Estatal Unitaria “Sabaneta” Municipio Pedraza Estado Barinas, bajo el paradigma cualitativo, apoyada en el método de investigación acción participativa. Los informantes claves lo conformaron tres (3) sujetos pertenecientes a la Escuela Básica Estatal Unitaria “Sabaneta”. La técnica y análisis de la información que se empleará, será, la observación participante y la entrevista en profundidad, la cual será procesada por medio de la categorización, triangulación y teorización para obtener las conclusiones del mismo. La investigación permitirá reorientar acciones a otras escalas e instancias, de donde podrá emerger un nuevo proceso de conservación del patrimonio arqueológico en las actividades académicas de los estudiantes en las instituciones educativas.

Palabras clave: estrategia, preservación, petroglifos.


lunes, 20 de mayo de 2019

La Revista Scientific ahora indexada en Directory of Research Journals Indexing (DRJI)


Apreciados(as) colaboradores(as) y autores(as), la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), tiene el agrado de notificarles, que ahora forma parte del Directory of Research Journals Indexing (DRJI), aprobado por la Junta Asesora de A.R. Burla College, India; Spiru Haret University, Bucharest, Romania; y Federal University of Rondonia, Brazil.
DRJI proporciona acceso a la literatura educativa para apoyar el uso de la investigación e información educativa para mejorar la práctica en el aprendizaje, la enseñanza, la toma de decisiones educativas y la investigación.
Sin más por los momentos, quedamos a su entera disposición.

domingo, 19 de mayo de 2019

Newsletter No 79. Creación de una Unidad de Apoyo Docente que Integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos.


Como citar:
Peña, J. (2017). Creación de una Unidad de Apoyo Docente que Integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos. Revista Scientific, 2(5), 66-85, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.4.66-85

Resumen
El artículo presenta teoría acerca de la creación de una unidad de apoyo docente integrando la tecnología digital para el diseño de medios didácticos, El objetivo general consiste en generar principios teóricos en la creación de una Unidad de Apoyo Docente que integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos. La metodología se sustenta dentro del paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de tipo investigación descriptiva, documental y proyectiva con diseño de campo, considerado un estudio de tipo censal cuya población está constituida por cuarenta y ocho (48) docentes adscritos al Programa Nacional de Formación en Informática, Núcleo Valera de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo Mario Briceño Iragorry. Para la recolección de datos se utilizará la encuesta a través de un cuestionario con dieciocho (18) ítems en escala tipo licker con 5 alternativas de respuestas, cuya validez se realizará mediante el juicio de cinco (5) expertos; mientras que la confiabilidad se determinará mediante el cálculo del coeficiente de Alfa de Cronbach. Entretanto, el aporte significativo es apoyar al profesorado mediante una unidad de apoyo docente para diseñar medios didácticos que sea el protagonista de la innovación pedagógica y andragógicas en los procesos formativos basados en la utilización de las tecnologías digitales.

Palabras clave: tecnología digital, unidades de apoyo docente, medios didácticos.


sábado, 18 de mayo de 2019

Newsletter No 78. Ecología Profunda y Transdisciplinaria en la Conservación de Ambientes Educativos.


Como citar:
Nádales, J. (2017). Ecología Profunda y Transdisciplinaria en la Conservación de Ambientes Educativos. Revista Scientific, 2(5), 49-65, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.3.49-65

Resumen
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito general Desarrollar acciones de ecología profunda y Transdisciplinaria en la preservación de ambientes educativos del Liceo Nacional Bolivariano Dr. Carlos María González Bona, ubicado en la comunidad Cuatricentenaria del Municipio Pedraza, estado Barinas, Periodo escolar 2015-2016. Se inscribe en el enfoque cualitativo, bajo la modalidad de investigación acción participante sustentado en un diseño de campo. Para la recolección de la información se aplicó la técnica de la entrevista semiestructurada, Se contó con tres (03) informantes claves: Un (1) docente de aula, un (1) docente supervisor un (1) estudiante perteneciente al 4to año sección E, para efectos de la comprobación, validación y fiabilidad requirió juicio de un (1) experto en planificación y evaluación, sobre el uso de estrategias transdisciplinaria. Para la presentación y análisis de resultados se categorizó, trianguló y teorizó la información obtenida. Se realizó un diagnostico detallado, del cual se diseñó la propuesta denominada “Estrategias para la ecología profunda y transdisciplinaria para la preservación de los ambientes educativos”. Posteriormente se ejecutó la propuesta, en donde las actividades fueron catalogadas como importantes para brindar ambientes escolares agradables a la comunidad educativa. Concluyó que la Ecología Profunda debe ser Transdisciplinaria, una conexión entre todas las asignaturas, programas y haceres dentro y fuera de la Institución para lograr el objetivo que consiste en la transformación individual frente a los problemas ambientales.

Palabras clave: ecología profunda, transdisciplinaria, ambiente, conservación.


viernes, 17 de mayo de 2019

Newsletter No 77. Un Recorrido por el Pensamiento Educativo hacia la Transformación de la Educación en el Siglo XXI.


Como citar:
Terán, C., Perdomo, E., & Castillo, R. (2017). Un Recorrido por el Pensamiento Educativo hacia la Transformación de la Educación en el Siglo XXI. Revista Scientific, 2(5), 29-48, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.2.29-48

Resumen
Dialogar de educación implica un recorrido por la historia del pensamiento, de las ideas; un espacio donde los hombres han moldeado el concepto de formación entre ellos. Aristóteles por ejemplo, define "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético", así mismo, Kant menciona "La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su naturaleza lleva consigo"; la propuesta de trabajo se planteará en palabras de Bolívar (1989: 46) la educación como proceso social e histórico representa un conjunto de fenómenos, procesos, prácticas, que condicionan el desarrollo del sujeto actuante y pensante en el contexto de determinada realidad. Bajo el método de investigación documental. Partiendo de ello, la presente propuesta busca mostrar que, pensamiento y educación van de la mano, mostrando en el desarrollo de la disertación una serie de planteamientos, postulados, ideas, sueños y realidades desde diferentes partes del mundo hasta reencontrarse en las raíces del pensamiento educativo latinoamericano, desde su fibra más sensible y libertaria de las ideas del mundo; de allí que, la finalidad de este papel de trabajo sea dar a conocer los aportes teóricos del pensamiento educativo desde sus raíces hasta converger en Latinoamérica.

Palabras clave: educación, pensamiento, transformación.