Newsletter No 86. La Comunicación Humana del Gerente en las Organizaciones del Siglo XXI.

Como citar:

Vargas, O. (2017). La Comunicación Humana del Gerente en las Organizaciones del Siglo XXI. Revista Scientific, 2(5), 201-221, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.11.201-221

Resumen

El artículo ofrece los resultados de un estudio cuantitativo sobre la comunicación humana del gerente en las organizaciones del siglo XXI, que soportado en el principio epistémico de la complementariedad se aplicaron herramientas de coaching (Feedback 360° y Rueda de la Vida) y entrevista no estructurada a seis gerentes de CORPOELEC, para develar cómo interacciona tanto horizontal como verticalmente e identificar barreras comunicacionales desde el elemento ontológico del gerente. Los hallazgos de la investigación señalan la presencia de barreras comunicativas culturales y psicosociales que impactan las interacciones (gerente-gerente superior, gerente-gerente y gerente-subordinado), por tal motivo, entre otros lineamientos se recomienda el Coaching Ontológico para desarrollar un gerente persona con competencias de comunicación humana, valoración personal y manejo de diferencias que humanice la comunicación en la organización del siglo XXI.

Palabras clave: comunicación humana, comunicación verbal, comunicación no verbal.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 85. Conservación del Ambiente Basado en la Construcción de Cercas Vivas.

Como citar:

Veras, N. (2017). Conservación del Ambiente Basado en la Construcción de Cercas Vivas. Revista Scientific, 2(5), 182-200, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.10.182-200

Resumen

La presente investigación reflexiona sobre la conservación del ambiente, considerando, la necesidad de preservar los recursos naturales de una manera cónsona con el desarrollo de la educación ambiental , en tal sentido plantea como meta fundamental desarrollar un plan para la conservación del ambiente basado en la construcción de cercas vivas  en la  escuela básica pablo María Alisa Barinas estado Barinas, para los aportes teóricos que sustentan la investigación se consultaron, diferentes autores y enfoque relativos a la conservación del medio ambiente. La misma se desarrollará dentro del paradigma cualitativo y centrado en una investigación acción participante, en relación al diseño es de campo, por cuanto la recolección de datos se realizó directamente de los sujetos investigados, en lo que respecta a los informantes, se tomaron, cuatros (04) sujetos objetos de estudio, en cuanto a la técnica de recolección de datos se utilizó la entrevista y la observación. Finalmente, los resultados formarán la propuesta de aplicación para contribuir en la construcción de las cercas vivas.

Palabras clave: plan, preservación, ambiente, construcción, cercas, vivas.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 84. Impacto de la Educación Continua en Docentes de la UNAE Amazonia, Ecuador.

Como citar:

Rodríguez, M., & García, W. (2017). Impacto de la Educación Continua en Docentes de la UNAE Amazonia, Ecuador. Revista Scientific, 2(5), 160-181, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.9.160-181

Resumen

El objetivo del presente trabajo es socializar los resultados investigativos logrados en la evaluación de actitudes, valores y estados emocionales en docentes que transitaron por el Programa de Educación Continua, desarrollado por la UNAE Amazonía. Se utilizaron las Tablas de Diferencial Semántico (TDS) para identificar los cambios positivos que iban ocurriendo en ellos durante la implementación de estrategias metodológicas innovadoras en la enseñanza y aprendizaje. Lograr un cambio positivo del docente para involucrarse en procesos de cambios en su práctica pedagógica implicó un acompañamiento permanente en la identificación de las problemáticas a las que se enfrentaban, así como, en el diseño e implementación de alternativas de solución acordes a las exigencias del nuevo currículo orientado por el Ministerio de Educación en el país.

Palabras clave: actitudes, valores, emociones, educación continua.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 83. Planeación Transdisplinaria de Proyectos de Aprendizaje.

Como citar:

Mora, L. (2017). Planeación Transdisplinaria de Proyectos de Aprendizaje. Revista Scientific, 2(5), 140-159, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.8.140-159

Resumen

Los proyectos de aprendizaje posibilitan al docente reconocer sus experiencias, conocimientos, habilidades, fortalezas, debilidades, potencialidades para decidir qué y cómo enseñar; permiten la contextualización de componentes de las áreas del conocimiento con visión holística y sistémica, al tomar del entorno datos, acontecimientos, saberes que contribuyan a la formación humanista e integral de los educandos, al desarrollo de su conciencia social, al logro del perfil del nuevo ciudadano que aspira la sociedad. Éste en su proceso de gestión potenciará la reconstrucción del pensamiento para lograr la enseñanza. El estudio generó referentes teóricos de la planeación transdisciplinaria de los proyectos de aprendizaje; enmarcado en enfoque cualitativo, apoyado en el método documental, utilizando la validez y fiabilidad hermenéutica-dialéctica, con los procesos de investigación cualitativa: categorización, estructuración, contrastación y teorización. Se evidenció que los docentes en la planeación de los proyectos de aprendizaje muestran una actitud mecánica y rutinaria, lo cual no permite ver la relación sistémica del proceso de planificación, existe fragmentación, el docente no logra la transdisciplinariedad del currículo debido a su visión positivista de la realidad. Se tiene que dirigir una perspectiva docente con base a la reconstrucción epistemológica de su actuación con base a la transdisciplinariedad.

Palabras clave: planeación, transdisciplinariedad, proyectos de aprendizaje.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 82. Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa.

Como citar:

Peña, J. (2017). Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa. Revista Scientific, 2(5), 125-139, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.7.125-139

Resumen

El presente artículo de revisión bibliográfica pretende hacer una reflexión para caracterizar la Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa, a través de una revisión documental, a fin de realizar una valoración del componente formación permanente bajo el esquema de la calidad educativa, el análisis apunta a consideraciones hechas por distintos autores, en los aspectos más relevantes, se hace  notorio e imperativo la inclusión de políticas, planes y programas de acuerdo a la formación permanente del docente para la consecución de todos los objetivos que persigue la educación en los diferentes espacios que la conforman involucrando la praxis del docente en su accionar con miras a una mejor calidad educativa.

Palabras clave: formación permanente, docente, calidad educativa.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 81. Programa para la Integración Didáctica de los Contenidos de Educación Ambiental.

Como citar:

González, J. (2017). Programa para la Integración Didáctica de los Contenidos de Educación Ambiental. Revista Scientific, 2(5), 105-124, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.6.105-124

Resumen

La presente investigación tendrá como objetivo establecer un programa para la integración didáctica de los contenidos ambientales desarrollados en el primer grado del Grupo Escolar María La Rivas Salas, ubicado en el Municipio Barinas Estado Barinas, para el año escolar 2014-2015. Este artículo se enmarco en una investigación acción participación (IAP), y es bajo una naturaleza de investigación cualitativa. Se tomaron como actores sociales a tres (03) docentes del primer grado de la institución. Como técnica se utilizó la observación participante y la entrevista en profundidad de tipo no estructurada. Para el análisis de la información se procedió a categorizar, triangular y posteriormente teorizar. Igualmente, la fiabilidad y validez para constatar la información. Como conclusiones se obtuvo el diseño, ejecución y evaluación de un programa desarrollado a través de un plan de acción que presentó estrategias para la integración didáctica de los contenidos de educación ambiental organizadas atendiendo a tres dimensiones que permitan coadyuvar al proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer grado del Grupo Escolar María La Rivas Salas, a saber: (a) Sensibilización, (b) Desarrollo del conocimiento y, (c) Participación e integración social.

Palabras clave: programa, integración didáctica, educación ambiental.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 80. Implementación de Estrategias para la Preservación de los Petroglifos. (Proyecto en ejecución).

Como citar:

Peña, J. (2017). Implementación de Estrategias para la Preservación de los Petroglifos. (Proyecto en ejecución). Revista Scientific, 2(5), 86-104, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.5.86-104

Resumen

El presente estudio tendrá como propósito implementar estrategias para la preservación de los petroglifos en el municipio Pedraza. La conservación del patrimonio arqueológico  constituye el fundamento de la salvaguarda de la historia y tradición de una sociedad, y por tanto, del desarrollo, de una acumulación de experiencias y aportes que se transmite de generación tras generación como irreemplazable legado para la comunidad,  por esta razón se realiza esta investigación, que tendrá como objetivo, Implementar estrategias para la preservación de los petroglifos, dirigidas a los  Estudiantes de la Escuela Básica Estatal Unitaria “Sabaneta” Municipio Pedraza Estado Barinas, bajo el paradigma cualitativo, apoyada en el método de investigación acción participativa. Los informantes claves lo conformaron tres (3) sujetos pertenecientes a la Escuela Básica Estatal Unitaria “Sabaneta”. La técnica y análisis de la información que se empleará, será, la observación participante y la entrevista en profundidad, la cual será procesada por medio de la categorización, triangulación y teorización para obtener las conclusiones del mismo. La investigación permitirá reorientar acciones a otras escalas e instancias, de donde podrá emerger un nuevo proceso de conservación del patrimonio arqueológico en las actividades académicas de los estudiantes en las instituciones educativas.

Palabras clave: estrategia, preservación, petroglifos.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

La Revista Scientific ahora indexada en Directory of Research Journals Indexing (DRJI)

Apreciados(as) colaboradores(as) y autores(as), la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), tiene el agrado de notificarles, que ahora forma parte del Directory of Research Journals Indexing (DRJI), aprobado por la Junta Asesora de A.R. Burla College, India; Spiru Haret University, Bucharest, Romania; y Federal University of Rondonia, Brazil.

DRJI proporciona acceso a la literatura educativa para apoyar el uso de la investigación e información educativa para mejorar la práctica en el aprendizaje, la enseñanza, la toma de decisiones educativas y la investigación.

Sin más por los momentos, quedamos a su entera disposición.

Véase en: http://olddrji.lbp.world/JournalProfile.aspx?jid=2542-2987

Newsletter No 79. Creación de una Unidad de Apoyo Docente que Integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos.

Como citar:

Peña, J. (2017). Creación de una Unidad de Apoyo Docente que Integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos. Revista Scientific, 2(5), 66-85, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.4.66-85

Resumen

El artículo presenta teoría acerca de la creación de una unidad de apoyo docente integrando la tecnología digital para el diseño de medios didácticos, El objetivo general consiste en generar principios teóricos en la creación de una Unidad de Apoyo Docente que integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos. La metodología se sustenta dentro del paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de tipo investigación descriptiva, documental y proyectiva con diseño de campo, considerado un estudio de tipo censal cuya población está constituida por cuarenta y ocho (48) docentes adscritos al Programa Nacional de Formación en Informática, Núcleo Valera de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo Mario Briceño Iragorry. Para la recolección de datos se utilizará la encuesta a través de un cuestionario con dieciocho (18) ítems en escala tipo licker con 5 alternativas de respuestas, cuya validez se realizará mediante el juicio de cinco (5) expertos; mientras que la confiabilidad se determinará mediante el cálculo del coeficiente de Alfa de Cronbach. Entretanto, el aporte significativo es apoyar al profesorado mediante una unidad de apoyo docente para diseñar medios didácticos que sea el protagonista de la innovación pedagógica y andragógicas en los procesos formativos basados en la utilización de las tecnologías digitales.

Palabras clave: tecnología digital, unidades de apoyo docente, medios didácticos.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 78. Ecología Profunda y Transdisciplinaria en la Conservación de Ambientes Educativos.

Como citar:

Nádales, J. (2017). Ecología Profunda y Transdisciplinaria en la Conservación de Ambientes Educativos. Revista Scientific, 2(5), 49-65, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.3.49-65

Resumen

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito general Desarrollar acciones de ecología profunda y Transdisciplinaria en la preservación de ambientes educativos del Liceo Nacional Bolivariano Dr. Carlos María González Bona, ubicado en la comunidad Cuatricentenaria del Municipio Pedraza, estado Barinas, Periodo escolar 2015-2016. Se inscribe en el enfoque cualitativo, bajo la modalidad de investigación acción participante sustentado en un diseño de campo. Para la recolección de la información se aplicó la técnica de la entrevista semiestructurada, Se contó con tres (03) informantes claves: Un (1) docente de aula, un (1) docente supervisor un (1) estudiante perteneciente al 4to año sección E, para efectos de la comprobación, validación y fiabilidad requirió juicio de un (1) experto en planificación y evaluación, sobre el uso de estrategias transdisciplinaria. Para la presentación y análisis de resultados se categorizó, trianguló y teorizó la información obtenida. Se realizó un diagnostico detallado, del cual se diseñó la propuesta denominada “Estrategias para la ecología profunda y transdisciplinaria para la preservación de los ambientes educativos”. Posteriormente se ejecutó la propuesta, en donde las actividades fueron catalogadas como importantes para brindar ambientes escolares agradables a la comunidad educativa. Concluyó que la Ecología Profunda debe ser Transdisciplinaria, una conexión entre todas las asignaturas, programas y haceres dentro y fuera de la Institución para lograr el objetivo que consiste en la transformación individual frente a los problemas ambientales.

Palabras clave: ecología profunda, transdisciplinaria, ambiente, conservación.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 77. Un Recorrido por el Pensamiento Educativo hacia la Transformación de la Educación en el Siglo XXI.

Como citar:

Terán, C., Perdomo, E., & Castillo, R. (2017). Un Recorrido por el Pensamiento Educativo hacia la Transformación de la Educación en el Siglo XXI. Revista Scientific, 2(5), 29-48, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.2.29-48

Resumen

Dialogar de educación implica un recorrido por la historia del pensamiento, de las ideas; un espacio donde los hombres han moldeado el concepto de formación entre ellos. Aristóteles por ejemplo, define "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético", así mismo, Kant menciona "La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su naturaleza lleva consigo"; la propuesta de trabajo se planteará en palabras de Bolívar (1989: 46) la educación como proceso social e histórico representa un conjunto de fenómenos, procesos, prácticas, que condicionan el desarrollo del sujeto actuante y pensante en el contexto de determinada realidad. Bajo el método de investigación documental. Partiendo de ello, la presente propuesta busca mostrar que, pensamiento y educación van de la mano, mostrando en el desarrollo de la disertación una serie de planteamientos, postulados, ideas, sueños y realidades desde diferentes partes del mundo hasta reencontrarse en las raíces del pensamiento educativo latinoamericano, desde su fibra más sensible y libertaria de las ideas del mundo; de allí que, la finalidad de este papel de trabajo sea dar a conocer los aportes teóricos del pensamiento educativo desde sus raíces hasta converger en Latinoamérica.

Palabras clave: educación, pensamiento, transformación.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 76. La Visión Institucional de la Geopolítica de los Recursos Hídricos en Venezuela (Estado, Nación y Gobierno).

Como citar:

Lizcano, C. (2017). La Visión Institucional de la Geopolítica de los Recursos Hídricos en Venezuela (Estado, Nación y Gobierno). Revista Scientific, 2(5), 9-28, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.1.9-28

Resumen

En el contexto mundial, regional y local los recursos hídricos constituyen un elemento estratégico desde el punto de vista geopolítico, dado la escasez del mismo y el manejo que debe darse a dicha problemática desde los Estados, gobiernos y naciones. En este sentido, el propósito es analizar la importancia estratégica que se ha dado a los recursos hídricos en Venezuela, teniendo en cuenta la visión del Estado, gobierno y nación. Se utiliza un diseño documental, de tipo descriptivo, y como técnica de recolección de datos se emplea el arqueo bibliográfico y el análisis de contenido de fuentes anteriores. Los resultados señalan que el debate internacional sobre la importancia de los recursos hídricos es un hecho y que en países como Venezuela que poseen grandes reservas se debe adoptar una estrategia que vaya dirigida a una verdadera gestión integral de los recursos hídricos. Se concluye que es urgente el trabajo coordinado entre el gobierno nacional y los gobiernos locales para hacer cumplir las normativas creadas por el Estado y operacionalizar con las instituciones que se han establecido para la gestión del recurso agua en el país.

Palabras clave: recursos hídricos, geopolítica, Venezuela, estado, nación, gobierno.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 75. Economía Verde, Una Propuesta para Salvaguardar la Vida en el Planeta.

Como citar:

Cabrera, O. (2017). Economía Verde, Una Propuesta para Salvaguardar la Vida en el Planeta. Revista Scientific, 2(4), 351-361, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.20.351-361

Resumen

Muchas organizaciones en el mundo dedican sus esfuerzos a la presentación de planes y propuestas que permitan la conservación del planeta y sus habitantes basadas en la preservación del ambiente, y atacando específicamente la causa del calentamiento global, producto del efecto invernadero. Todos estos esfuerzos deben ser bienvenidos, las propuestas convertirse en hechos tangibles y la población mundial en pleno debe estar sensibilizada sobre su papel como individuo en este escenario. Sin embargo, detrás de todo esto existen intereses de orden económico que de manera importante afectarían las economías de naciones enteras, y es allí donde se presentan las principales trabas para la aplicación de programas conservacionistas. Este ensayo, basado en una revisión documental y en análisis de fuentes bibliográficas, se propone mostrar los principales aspectos que a criterio del autor, deben ser considerados en una eco-economía, término introducido por Brown en el año 2006, o en una economía verde, para ello se presentan algunas reflexiones sobre la economía mundial en la actualidad, para luego presentar algunas ponderaciones  sobre las variables que están estresando al planeta en cuanto a cambio climático y las bases biológicas.  Se consideran los aspectos relacionados con un nuevo orden económico mundial en cuanto a combustibles, nuevos materiales, alimentación de la población, protección de los bosques y rediseño de las ciudades. Finalmente, se reflexionó sobre la estabilización de la población mundial, la reglas para reestructurar la economía y aceleración del proceso de transición.

Palabras clave: economía, ecología, preservación de vida.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 74. La Ética en la Investigación Educativa.

Como citar:

Abreu, A. (2017). La Ética en la Investigación Educativa. Revista Scientific, 2(4), 338-350, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.19.338-350

Resumen

Este ensayo es una reflexión teórica acerca de la ética en la investigación educativa. El mismo es realizado bajo un enfoque documental con una revisión bibliográfica. La ética en la docencia es importante ya que esta es un referente para todos los estudiantes de pregrado o postgrado, así como también la deben considerar las autoridades educativas en sus diferentes niveles y modalidades con el fin de orientar a los distintos actores del proceso educativo. A la vez, se puede expresar que el tema servirá como antecedente a posteriores estudios e investigaciones que tengan que ver con lo planteado. Asimismo, proporciona elementos básicos para los docentes que quieran realizar algunos estudios relacionados con los códigos éticos, sus principios y los daños ocasionados al investigador. Del mismo modo, la ética por ser una disciplina en donde están inmersos los valores fundamentales del hombre como: la honestidad, la solidaridad, respeto, tolerancia entre otros aspectos tiene que ser tomada en cuenta por los investigadores. Para finalizar, es de resaltar que si en realidad se desean investigaciones relevantes que aporten conocimiento nuevo que busquen la trasformación social y educativa hay que partir de la ética como un elemento pertinente durante todas las etapas de un estudio.

Palabras clave: investigación educativa, ética, educación.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 73. La Praxis Docente desde la Formación Permanente.

Como citar:

Matos, Y., Cegarra, O., & Rivera, C. (2017). La Praxis Docente desde la Formación Permanente. Revista Scientific, 2(4), 319-336, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.18.319-336

Resumen

Ante las exigencias y políticas que viene estableciendo el sistema educativo venezolano, se hace énfasis en la necesidad de una formación permanente del docente para que optimice su praxis educativa; más aún, cuando el docente de hoy tiene que estar en constante proceso de formación y transformación. Cabe referir que este estudio constituye parte de una investigación macro que se viene realizando en la U.E.B. El Paramito, Estado Mérida, por lo que se presenta uno de sus propósitos de investigación: develar a través de las voces de los docentes la concepción de praxis docente desde la formación permanente que reciben. Metodológicamente se abordó desde el paradigma cualitativo direccionado por la Investigación Acción Participativa, la cual surgió de un diagnóstico realizado y que llevó a describir una fase de su estudio. Para ello se realizaron mesas de trabajo, donde el diálogo prevaleció entre los actores participantes, emergiendo categorías, tales como: práctica y experiencia para un accionar, compartir de conocimientos, habilidades profesionales, las cuales al ponerlas en práctica pueden optimizar el proceso educativo en la medida que fortalecen la formación permanente del docente y con ello una mejor calidad educativa.

Palabras clave: praxis docente, formación permanente, docente.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 72. Integración de los Saberes Comunitarios como Estrategia de Aprendizaje en la Praxis Educativa de la Comunidad Escolar los Llanitos de Timotes.

Como citar:

Araujo, Y. (2017). Integración de los Saberes Comunitarios como Estrategia de Aprendizaje en la Praxis Educativa de la Comunidad Escolar los Llanitos de Timotes. Revista Scientific, 2(4), 302-318, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.17.302-318

Resumen

La educación fortalece la identidad del individuo, generando transformaciones sociales que permiten mejorar la calidad de vida, por ello el presente artículo, consiste en divulgar algunos de los avances del trabajo de investigación que se está desarrollando en la comunidad escolar de los Llanitos de Timotes, el cual tiene como propósito general La Integración de los Saberes Comunitarios como estrategia de aprendizaje en la praxis educativa, se sustenta en la teoría crítica, bajo las directrices de la Ley Orgánica de Educación (2009), resolución 015 del Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo. Metodológicamente fue una Investigación Acción Participativa de naturaleza analítica, documental y reflexiva. Como resultados parciales se obtuvo que la escuela debe proyectar estrategias hacia la comunidad aprovechando sus saberes e incorporarlos al proceso educativo, para que los alumnos sean más conscientes de la realidad en que viven y valoren lo que los rodea. A medida de reflexión y miras a la transformación curricular se concluye que la escuela como centro de formación no solo tiene la función de transmitir conocimientos sino además proteger el acervo socio cultural, promover valores y saberes de identidad, integrando a la comunidad como fuente de sabiduría para enriquecer la praxis pedagógica.

Palabras clave: integración, saberes, cultura, valores.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 71. Estrategias Instruccionales Alternativa para la Comprensión Lectora.

Como citar:

Cadenas, Y. (2017). Estrategias Instruccionales Alternativa para la Comprensión Lectora. Revista Scientific, 2(4), 283-301, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.16.283-301

Resumen

El propósito de esta investigación es exponer de manera significativa alternativas instruccionales- estratégicas que contribuyan a mejorar el proceso de lectura en los estudiantes universitarios para que se formen de manera integral, capaces de tomar decisiones críticas, reflexivas y exitosas en el campo académico. Las estrategias aplicadas aisladas al hecho educativo no producen ningún cambio, es necesario, que se planifiquen y se ejecuten en el contexto propio de la necesidad, para garantizar en cierta medida el éxito instruccional. También es fundamental que el docente sea el primero en apropiarse de ella. Este estudio se realizó con una revisión bibliográfica que sirve de fundamento instruccional - estratégico. Como conclusión se determinó la importancia de las estrategias instruccionales en la comprensión lectora, puesto que incrementan las habilidades comunicativas, proporcionan experiencias concretas o complejas y favorecen el aprendizaje significativo.

Palabras clave: estrategias instruccionales, aprendizaje significativo, comprensión lectora.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 70. Educación en Valores desde el Contexto Universitario.

Como citar:

Palacios, M. (2017). Educación en Valores desde el Contexto Universitario. Revista Scientific, 2(4), 265-282, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.15.265-282

Resumen

La Educación en Valores en el contexto universitario desde la visión del pensamiento complejo, luego de comprender, los significados y sentidos que poseen los docentes con respecto a la educación en valores en su praxis pedagógica. El estudio se desarrolló a través de la metodología de naturaleza cualitativa, fundamentado en el paradigma interpretativo, el cual focaliza su atención en la interpretación de las experiencias y vivencias de los actores sociales. El método empleado fue el método fenomenológico, el cual según Martínez (2004) es donde se articula la hermenéutica al contexto de la temporalidad y la historicidad de la existencia humana. El proceso de recogida de información se llevó a cabo mediante la entrevista en profundidad a cinco (5) actores sociales, quienes se seleccionaron atendiendo al criterio de docentes que se desempeñan en la Universidad estudiada. Para la discusión de los resultados se utilizó la categorización, la triangulación de la información y el proceso de teorización, lo que me permitió construir la teoría emergente, la cual se denominó Construcción Epistemológica de los Valores: Saberes y Haceres.

Palabras clave: educación, valores, universidad.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 69. Compromiso del Docente en el Proceso de Formación Profesional desde la Visión de la Educación Primaria Bolivariana.

Como citar:

Rojas, M., & Álvarez, O. (2017). Compromiso del Docente en el Proceso de Formación Profesional desde la Visión de la Educación Primaria Bolivariana. Revista Scientific, 2(4), 243-264, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.14.243-264

Resumen

El propósito general de este artículo fue generar una aproximación teórica sobre el Compromiso del Docente en el proceso de formación profesional desde la visión de la educación primaria bolivariana, en la U.E.N. Virgen del Monte Carmelo. Estuvo enmarcado en una metodología cualitativa, con un enfoque etnográfico. Se realizó tomando como fundamento el análisis y la descripción, en función de situaciones específicas, acontecimientos, costumbres y actitudes observables. Para recolectar la información se utilizó la observación y la entrevista a profundidad, con interacción dialógica entre investigador e informantes. La misma fue analizada en forma de conceptos y proporciones tomando los criterios de Martínez Migueles: categorización, estructuración, contrastación y teorización. La validez y la confiabilidad se obtuvieron al contrastarse con otras investigaciones. Los resultados demostraron la necesidad de formación permanente que enfatice en innovaciones y uso de tecnologías como herramientas didácticas y de auto-aprendizaje, que permita superar las limitantes encontradas en los procesos pedagógicos; signando una pedagogía centrada en el compromiso del docente para su formación. Finalmente se elaboró una aproximación teórica, con el propósito de sensibilizar al docente sobre su compromiso en el proceso de formación profesional. Esta intención permitirá que se desarrollen métodos de sistematización de conocimientos para ser considerados en la formación profesional de los docentes.

Palabras clave: compromiso, formación profesional, carrera docente.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 68. Investigación Acción Participativa (IAP) como Elemento de Fortalecimiento Educativo en la Escuela Bolivariana “El Paramito”, Estado Mérida.

Como citar:

Pérez, M. (2017). Investigación Acción Participativa (IAP) como Elemento de Fortalecimiento Educativo en la Escuela Bolivariana “El Paramito”, Estado Mérida. Revista Scientific, 2(4), 223-242, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.13.223-242

Resumen

La investigación acción participativa es una metodología que en los procesos de participación local ha logrado éxitos en su aplicación. En este artículo se revisa su aplicación en la Escuela Bolivariana “El Paramito” del Municipio Miranda Estado Mérida, tratando de incentivar la toma de decisiones democráticas mediante procesos participativos donde la influencia del ambiente sobre el saber mismo juega un papel transcendental. En el inicio de esta investigación la problemática encontrada fue la débil formación en los procesos de participación de la comunidad escolar. Por lo tanto, luego de varias jornadas de interacción con los actores educativos se propuso formar a la comunidad escolar en la U.E.B. “El Paramito” mediante de la investigación acción participativa como estrategia de acción socio-cultural aplicando el proyecto educativo comunitario. El paradigma que se utiliza en la investigación es el crítico – reflexivo entre la teoría y la práctica. La metodología utilizada es la Investigación Acción Participativa, Kemmis y sus colaboradores (1988) con el modelo comunitario a seguir. Según Fals Borda (1981) la IAP se relaciona más con una actividad de investigación propia de base popular sobre su realidad que con una acción receptiva de investigación realizada por élites ajenas a ellas. La validación de la información se ha obtenido mediante la aplicación de herramientas de calidad tales como participación comunitaria, reuniones formales e informales, informes, fotografías, diagrama causa-efecto utilizando el método de triangulación que supone el empleo de distintas estrategias que permiten validar las proposiciones teóricas-prácticas en los diferentes niveles de análisis.

Palabras clave: formación, comunidad escolar, investigación acción participativa.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 67. Producción de Cultivo Hidropónico Lechuga (Lactuca Sativa L.) para la Promoción de la Autogestión en la Escuela Básica Bolivariana “Los Naranjos”.

Como citar:

Díaz, L. (2017). Producción de Cultivo Hidropónico Lechuga (Lactuca Sativa L.) para la Promoción de la Autogestión en la Escuela Básica Bolivariana “Los Naranjos”. Revista Scientific, 2(4), 204-222, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.12.204-222

Resumen

La presente investigación tiene como propósito la promoción del Cultivo Hidropónico Lechuga (Lactuca Sativa L.) como alternativa de autogestión en la Escuela Básica Bolivariana “Los Naranjos”, parroquia Calderas, municipio Bolívar del estado Barinas. La naturaleza del estudio está enmarcada bajo la modalidad del paradigma cualitativo, adoptando el método de Investigación Acción Participativa. Por otro lado, la investigación se realizará en (4) cuatro fases: Fase I. Diagnóstica, Fase II. Elaboración del plan de acción, Fase III. Ejecución del plan de acción, Fase IV. Reflexión, interpretación e integración de resultados. Para el análisis de la información se utilizó la triangulación de información con el fin de realizar el cruce de información de los informantes claves. Por todo lo expuesto, este estudio constituye un aporte significativos al proceso de enseñanza y aprendizaje ya que es competencia de la familia y de los docentes como promotores y agentes de difusión de conocimientos, aceptar la responsabilidad en este proceso de colocar en contacto a los niños y niñas con nuevas técnicas de cultivo, en este caso con la técnica  hidropónica, desde sus primeros años, para que esta sea una experiencia placentera, grata y alentadora que lo acompañe por el resto de su vida.

Palabras clave: cultivo hidropónico, autogestión, sistema de raíz flotante.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Revista Scientific - Volumen 4 / N.º 12 – Mayo-Julio 2019

Tenemos el gusto de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, la Doceava Edición de la Revista Scientific, Vol. 4 Núm. 12 (2019), correspondiente al periodo de mayo-julio del año 2019, en la cual se incluyen 10 artículos y 10 ensayos de autores de Ecuador, Argentina y Venezuela, donde se tratan temas relacionados con los Resultados de investigación de países de América del Sur publicados en revistas indexadas de nivel mundial: Una comparación a nivel internacional (Editorial); Factores que producen diferencias significativas en el aprendizaje de los estudiantes que egresan de sexto grado; Estrategias Ambientales en la Formación Ecoturística de los Estudiantes de Educación Primaria; La pedagogía biocéntrica: del curriculum disciplinario-normativo al reencantamiento de la educación; Danza Los Locos de Santa Bárbara: Expresión Intersubjetiva del Sentir Popular; Las TIC´s como Herramienta de Apoyo de la Estrategia Instruccional del Docente Universitario; Elevar el Rendimiento Académico con Estrategias Educativas; Formación del Pensamiento Reflexivo para el Logro de un Aprendizaje Significativo de la Física en Estudiantes Universitarios; La Educación de la Mancomunidad Indígena Timotes; Formación Docente de Educación Inicial en la Atención de Primeros Auxilios; Estrategias para la Conservación y Uso Sustentable de la Diversidad Biológica; Desde la Pedagogía de la Ternura: Inicio de lo Lógico-Matemático en Preescolar; El Liderazgo y la Axiología del Docente en la Educación Primaria; El Proceso de Enseñar y Aprender: Indagación desde el Contexto Educativo; Gerencia Tecnológica de la Información y Comunicación en las Organizaciones Sociales; La Percepción como Elemento del Comportamiento del Consumidor en Servicios Gastronómicos del Ecuador; La Cibersociedad: Modelo por Competencias Digitales y Desafío en la formación Profesional del Profesor Universitario; Las Tecnologías de Información y Comunicación: Una Gestión Educativa desde la Plataforma Moodle; Literatura y Cine: una comunicación tecnológica, creativa y educativa; Las Prácticas Profesionales como Escenario de Aprendizaje para Desarrollar Procesos Cognitivos de Alto Nivel; Gerencia Educativa Versus Satisfacción Laboral del Docente Actual: Una Mirada Analítica. 

Cabe destacar que la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), cuenta con los siguientes Índices: LATINDEX (Directorio - Catálogo v2.0); CLASE; DOAJ; OAJI; REDIB; REVENCYT; ROAD; BASE; Crossref; EZ3; INFOBILA; MIAR; OpenAIRE; PKP Index; Sherpa/Romeo; LatinREV; AVED&EAD; Google Académico; ESJI; ISI; I2OR; SIS; Academic Keys; OCLC WorldCat; entre otros.

Véase en: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/indexations

Agradecemos a los autores y evaluadores que participaron en la presente edición y, adicionalmente, extendemos nuestra invitación a los autores, pares y lectores, para que sigan participando y colaborando con nuestra revista.  

Los invitamos a revisar los artículos de la presente edición a través del siguiente link:

http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/view/25  

Le Recordamos que la Revista Scientific es una revista de acceso abierto.

Sitio Institucional: http://www.indteca.com y http://www.indtec.com.ve

Sitio Oficial de la Revista: http://www.scientific.com.ve

Gracias por Preferirnos…

Newsletter No 66. Estrategias Pedagógicas para la Conservación de Quebrada la Ciénaga del Municipio Cruz Paredes Estado Barinas 2016.

Como citar:

Torres, J. M. (2017). Estrategias Pedagógicas para la Conservación de Quebrada la Ciénaga del Municipio Cruz Paredes Estado Barinas 2016. Revista Scientific, 2(4), 186-203, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.11.186-203

Resumen

La investigación tiene como propósito la elaboración de estrategias pedagógicas de conservación de la quebrada “la ciénaga” dirigidas a sensibilizar a los habitantes del sector “El centro”, Parroquia Barrancas, Municipio Cruz Paredes, Estado Barinas; fue de tipo descriptivo, apoyado en la investigación de campo y fundamentado en un proyecto factible; Las Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información se utilizó el Cuestionario, con escala Likert; la Validez y Confiabilidad a través del Juicio de Expertos- Alpha de Cronbach. La población fue de mil seiscientos diez (1610) habitantes del sector el centro; de los cuales se tomó una muestra simple aleatoria al azar de quince (15) personas. Esta información permitió identificar que algunos habitantes del sector poseen conocimientos de que esta  naciente  de agua es un recurso natural que sostiene una biodiversidad de flora y fauna única del municipio; una porcentaje de las personas posee conocimientos de que la tala y la quema en zonas cercanas a la cuenca de la quebrada son perjudiciales para la vida de este ecosistema; con todo esto es recomendable aplicar estrategias pedagógicas de conservación ambiental en los habitantes del sector el centro para que fortalezcan los valores de conservación  con el fin de involucrarlos en la solución de sus problemas.

Palabras clave: estrategias pedagógicas, conservación, participación social.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca

Newsletter No 65. Desarrollo de las Competencias para la Creación de Patios Productivos.

Como citar:

Arismendi, H. (2017). Desarrollo de las Competencias para la Creación de Patios Productivos. Revista Scientific, 2(4), 174-185, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.10.174-185

Resumen

El presente estudio está enmarcado en el enfoque cualitativo, a través del método investigación-acción participante se propuso como objetivo principal desarrollar competencias para la creación de “Patios productivos” en la comunidad de Miraflores, del Municipio Bolívar, Estado Barinas, debido a que se evidencia la existencia de patios ociosos en algunas viviendas, enmontados, con basurero trayendo como consecuencia focos de contaminación y escondites de delincuentes. La investigación se apoya en la modalidad de campo y su diseño metodológico está estructurado en cuatro fases: Reflexión inicial; planificación; puesta en práctica del plan; reflexión y resultados. Los informantes claves estarán representados por un estudiante, un docente, y un representante. Las técnicas de recolección de información estarán representadas por la observación y la entrevista a profundidad y Las técnicas de análisis de la información por la categorización, triangulación e interpretación. En cuanto a los resultados esperados se tiene que los patios productivos constituyan una alternativa pedagógica para desarrollar los conocimientos, habilidades, destrezas y actividades para hacer de él, un uso más adecuado de los recursos naturales sobre la base de la práctica de actividades agrícolas con cultivos propios de la zona, utilizando así los terrenos que se encuentra en abandono dentro de la comunidad.

Palabras clave: patio productivo, desarrollo sustentable, competencia, valores.

Sitio Oficial: www.indteca.com - www.scientific.com.ve

Síguenos: https://www.facebook.com/indtec.ca/ - https://twitter.com/indtecca